🔴算数 大きな数⑤ 参観

◯３年生では億、４年生では兆まで学習します。

◯どちらの学年でも参観にできる授業を紹介します。

【導入】復習から始めると子どもも答えやすいですね。

（１）黒板に８桁の数字を書きます。

◯例えば、「53409217」とします。

◯「この最後の7は何の位ですか」という問い方をしていくと８人の子が答えることができます。

（４年生なら桁数を増やします）

◯参観では全員の子を指名するような工夫が必要だと思います。

（２）次に黒板に位を書いた紙を貼り、数の位はどのような仕組みになっているのかを問います。

◯「一、十、百、千」が繰り返されていることを確認します。

（３）また、「一、十、百、千、万、十万、百万、千万、一億、十億…」と唱えることができるかも確かめます。

何人か指名して唱えてもらいます。

◯ここまでは簡単なので、時間もかからずにどの子でも発表してもらうことが出来るはずです。

（４）次は少し盛り上がることをします。

◯０から９までの数字カードをペアに１組ずつ渡します。

◯トランプのようにしてシャッフルをして、１枚ずつ引いたカードを一の位から順に８桁の数字を作ります。

◯ペアでどんな数になったかを順番に答えてもらいます。

そしてどのペアが１番大きな数になったか？

１番小さな数は？

を尋ねていくのです。

（５）保護者ＶＳ子どもたちで数の対決ゲームもできます。大きな数になった方が勝ちとしておきます。

◯１０桁にして、一の位から１人ずつ１０人の子に数字カードを引いてもらいます。

◯同様に１０人の保護者の方に数字カードを引いてもらいます。７桁目ぐらいになると、どちらが勝つか盛り上がってきます。

◯時間があれば、小さな数の方が勝ちというルールでもできるし、大と小のカードを用意して最後にどちらにするかのルールでもできます。

◯子どもたちが勝ったら、「明日の宿題は無し」と言うと、子どもたちは必死になります。「逆に保護者が勝ったら、宿題は増えるよ」と言うともっと必死になります。

（６）最後に次のようなジャンプの問題をペアで解かせるとじっくり考えている様子も見てもらうことができます。

（７）「０から９までの数字カードが１０枚あります。この中から８枚選んで８桁の数字をつくりましょう。」

①一番大きな数は何ですか？

②一番小さな数は何ですか？

③５番目に大きな数は何ですか？

④５番目に小さな数は何ですか？

⑤35000000に１番近い数を作りましょう。

◯「ペアで１番が出来たら手を挙げてね」と伝え、丸つけで机間指導して周ります。

◯おそらく最後までは、時間が少ないので全部はできないかと思います。チャイムが鳴ったら、残りは宿題にします。

◯プリントを保護者にも配布して考えてるもらうといいかと思います。参観してもらった内容を家庭で子どもといっしょにしてもらういいチャンスにもなります。