🔴算数 大きな数の授業 １量の体感

🔶 3年生では億、4年生では兆まで学習します。

大きな数は、その量を実感することが大事です。

黒板に1センチの正方形の紙を貼ります。

その次に縦１０センチ横１センチの紙を貼ります。１個ごとに区切りの線を入れておきます。

これで１０ですね。

ではこの１０が１０個集まったら？

とマスの線を書いた１０センチの正方形を貼って、これで１００だね。

というように目で見て量を実感しながら、１０００。

そして、１万の紙を貼っていきます。

縦に100個.横に100個で1万個です。

1枚の模造紙にだいたい書けます。

そしてこの１万の紙を１０個つないだら？１０万になって、教室の前の廊下に置いたら、はみ出すよね。

と１０ずつ集まったらどうなるかを視覚的に実感させていきます。

（すみません、文では分かりにくいですよね。写真があれば良かったのですが）

🔶 100万では、教室がだいたい8m×8mなので、廊下とベランダをあわせたぐらい。

体育で運動場に行くついでに１０ｍ✖️１０ｍの正方形（１００万）を白線で描き、１万の模造紙と比べて体感させる方法もあります。

1000万は、教室が10個分と廊下とベランダぐらいだとイメージさせます。

1億は、運動場と校舎ぐらいでしょうか。100m×100mですね。1センチ角のタイルを敷き詰めようとすると気の遠くなる数だと想像できます。

1兆は、10km×10kmです。もう町の大きさになります。

単に数字を1,000,000,000,000と書いても、苦手な子には訳が分かりません。できるだけ具体物か、半具体物などでイメージさせる必要があります。

そして、大事なのは、位取りの規則。日本語の数字の数え方は、一、十、百、千という四つの繰り返しになっていることを発見させます。

⭐️ 始めの家の部屋(位)も四つ。次の建物は、万だから、「マンション」で部屋(位)も四つ、その次の建物は、マンションの奥(おく)にあるから億というような覚え方を子どもたちと考えました。

だから数字を一の位から四つずつ区切っていくと、数えやすいことに子どもが気づくような授業を展開します。

この四つずつの位取りが大事だと子ども自身が押さえるよう、繰り返し指導する必要があります。

苦手な子に「どこが困ってる？」と尋ね、理解したつもりになっている子らに位取りの仕組みを何度も説明することで、納得の度合いが高まっていきます。

🔵 余談ですが、タレントのブルゾンちえみさんの35億が流行ってるので、子どもにやってもらいました。

35億は、0いくつ？の問いに、位取りの表に当てはめて答えていた子も、家とマンションの部屋が4×2で8個と頭の中で答えられるようになってきています。

🔴兆より大きな数を知りたいという声が出たので、もしもしかめよのメロディにのせた覚え方もやってみました。

その3では、数字カードを使った大きな数ゲームのやり方を紹介しています。遊びながら学べるゲームです。