🔴国語 作文指導２ 作文の授業

初期の作文指導の授業で効果的な方法があります。

思ったことを書きなさいでは、なかなか書けません。

そもそも、思ったことや感じたことというのは、思考や感情などで語彙力のない子どもにとっては、言語化するのが難しいのです。

楽しかった、おもしろかったなどの何ら具体性のない文章になりがちなのです。

🔴気持ちではなく、様子を書くのです。

つまり、思ったことではなく、

◯したこと

◯見たこと

◯聞いたこと

◯話したこと

を中心に書く方が書きやすいのです。

🔶特に会話を「 」を使って、メインにすると書きやすくなります。

指導方法の一例です。

🔴「今から先生がすることや話すことを作文に書きます。だから、よく見てよく聞いておいてね」

といって、廊下に出てから、教室にあらためて入り、声をみんなにかけます。

ここまでたったの１０秒❗️

🔶「では今の10秒のことをみんなでいっしょに作文にしましょう。」

🔶子どもの国語ノートと同じマス目の黒板に書くとよりいいです。

🔶「まず、先生が言った言葉を思い出してね」

「おはよう」

「いいね」

「しずかに待ってたね」

「さすが！」

と私がかけた言葉が出てきます。

🔶それを板書するか、短冊にした模造紙に書いて、言った順番に書いて貼ります。

「他に何か音は聞こえた？」

「ドアを開ける音」

「どんな音？」

「ガラガラガラ」

これも書きます。

🔶次は、この「 」の間に

誰が

どんなふうに

どうした

というような 様子の分かる言葉をつけていきます。

みんなで考えていきます。

🔵そして、できた文章がこちらです。

「ガラガラガラ」

先生が、

「おはよう。」

と言いながら、教室のドアを開けて入ってきました。

みんなを見て、

「いいね。」

どにっこりしながら言いました。

そして、

「静かに待っていたね」

とほめてくれました。

私たちもにっこりしました。

それから、先生は

「さすが。」

と言ってくれました。

先生はさっきよりもっとにっこりしました。

たった10秒のことでも描写ができます。

🔴こんな文章をノートに書かせて、別のパターンの10秒もやっていきます。

こんな形で何回かやっていくと、ほとんどの子が書けるようになってきます。

中学年までなら、このくらいの文章はスラスラと書けるようになってほしいですね。

🔴まず、「 」を使って会話を入れて書けるようにするのです。

そしてあったことを順番に書くことです。

その３に続く。