🔴算数 小数の指導３小数ゲーム

🔶小数の意味を理解させるためには、整数との違いを明確に理解させなければなりません。

前時で、３.４という小数を例にして、小数第１位について学習しました。

でも、これで小数が分かったのかというとまだまだなのです。

⭐️３.４のような一の位と小数第１位だけの小数だけしか触れていないからです。

０.８や５.４は小数だと分かっていても、２１.３は整数だと考えた子どもが何人もいました。

「悩んでいる事はない？」

と疑問をいつも大事にしていたからこそ、掴めた事です。

これぐらい分かるだろうと、「ハイ！」と手を挙げた子に当てて進めていたら、そのつまずきには気づかない所でした。

なぜ２１.３が整数だと考えたのかを聴くと、

「２１.３は、十の位に２があるし、２１は整数だから、整数やと思うけど〜、う〜ん、分からん」

「私は整数か小数か迷ってる〜、だってどっちもあるから」

と疑問を出してくれました。

「なるほど〜そう考えたんだね。この２１.３は整数なのか、小数なのか、今の疑問、ハテナ？の意見をグループで聴き合ってごらん」

と返すと各グループでお互いの考えを出し合い、説明し合っていました。

全体の場で出してもらうと、

「２１は整数だけど、２１.３は、小数点がついてるやんか〜、だから小数やと思うねん」

「小数第１位に３があるやろ〜、せやから小数やねん」

と一生懸命にハテナ❓を感じている友達に説明してくれました。

悩んでいた子らに「どう？」尋ねてみると、

「うん、小数や！」「小数！小数！」

「なっとく〜！」

と大きな声で答えてくれました。

いろんな小数に慣れていく過程が必要なのです。

🔶そこでたくさんの小数をノートに書いてもらう事にしました。

まず、黒板に四角のマスを２つ書き、間に小数点をつけます。

🔲、🔲

「今から１分あげるから、この□.□に好きな数字を入れて、いろんな小数を作りましょう！」

「では、よーいスタート！」

夢中になって書いています。

以前も紹介したピタリ賞があるからです。

「ハイ、１分！終了〜エンピツ置いて」

子どもたちは１分でもたくさんの小数を書いています。

「結果発表〜！」

ここで数字カードをめくって、当選番号？を抽選します。

だから、たくさん書いていた方が当たるのです。（何も賞品はないのですが）

「小数第１位は？・・・２！」

「よっしゃ〜！」

「一の位は？・・・５、だから？」

「５.２！」

ピタリの小数をノートに書いていたら当たりです。

🔶次の問題は少し難しくします。

十の位と小数第１位に数字を入れて作ります。

🔲０.🔲

同じように進めます。

抽選すると６０.４が当選番号でした。ピタリ賞はいなかったので、ニアピン賞を探します。

近い数を書いている子に発表してもらいます。

６０.８と６０.１がありました。

どちらがより近いかを考えることは、次時の小数の引き算につながります。

🔶最後は、もっと難しくします。

３つの数字を並べて、小数点もどちらになるか最後に決まるという問題です。

□.□□になるか、□□.□になるという事です。

相当たくさんノートに書いておかないと、近い数になりません。ちなみに当たる確率はどれぐらいだと思いますか？

３つの数字は、カードをめくって発表しました。

４と１と７が出たので４１７

小数点がどこにつくかで、数の大きさは、全く変わってきます。

一人を指名して私とジャンケンをします。私が勝ったら一の位に、子どもが勝ったら、十の位に小数点をつける事にしました。

結局、私が勝ったので、答えは４１.７

一番近い小数を書いていた子がニアピン賞になり、一番たくさん書いていた子が頑張り賞となりました。

こんなふうにすると、いろんな小数に慣れるだけでなく、小数点の位置についてもよく考える事が出来ました。